哲学与教育:从知识之境到智慧之境

摘要：

作为既具有学科性,又具有超学科性的智慧之思,哲学与"教"的关系呈现不同方面.具体而言,这里涉及"思"和"授"两个维度.所谓"授",主要与知识的传授相关,"思"则是通过引导人们接触哲学史上重要哲学家的经典,以提高理论思维的能力.教哲学固然需要传授哲学的知识,但更为重要的方面,是让哲学教育的对象学会哲学思考.与教哲学的以上两个方面相关,这里同时涉及哲学本身内含的可说与不可说二重品格.在哲学教育的领域,身教重于言教,这不仅体现于道德教育,而且涉及更广意义上的"做哲学"."何为哲学"与"哲学何为"的问题彼此相涉,"什么是哲学教育"与"哲学教育的意义"这两个问题也彼此关联."教哲学"既关乎思维方法的提升,也指向合理的价值取向.哲学教育不仅仅涉及哲学的领域,而且关乎一般的教育问题.事实上,哲学教育和一般教育之间存在互动的关系.

关键词：哲学教育、一般教育、教哲学、做哲学

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;国家社会科学基金;江苏省公民道德与社会风尚协同创新中心研究项目

在线出版日期：2022-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：149-154