期刊专题

10.3969/j.issn.1004-2229.2005.07.017

从科学概念看我国综合科学教科书的缺陷

引用
与传统分科课程相比,综合科学课程仍存在着概念过多、过难的严重缺陷.这会影响学生对科学概念的理解,使科学探究活动大打折扣,使学生的学业负担更重.教科书的这一缺陷,使综合科学课程未能体现出应有的优势,直接导致新世纪综合科学课程改革步履维艰.

综合科学课程、分科科学课程、教科书、科学概念

G4(教育)

2005-09-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共3页

43-45

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探索与争鸣

1004-2229

31-1208/C

2005,(7)

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