10.3969/j.issn.1004-2229.2005.07.017
从科学概念看我国综合科学教科书的缺陷
与传统分科课程相比,综合科学课程仍存在着概念过多、过难的严重缺陷.这会影响学生对科学概念的理解,使科学探究活动大打折扣,使学生的学业负担更重.教科书的这一缺陷,使综合科学课程未能体现出应有的优势,直接导致新世纪综合科学课程改革步履维艰.
综合科学课程、分科科学课程、教科书、科学概念
G4(教育)
2005-09-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
43-45
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综合科学课程、分科科学课程、教科书、科学概念
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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