iSchools联盟中外早期学者的科研社群认知比较研究

摘要：

[目的/意义]在我国高度重视人才建设与全球iSchools联盟运动蓬勃发展的时代背景下,以iSchools联盟这一科研社群为例,全面深入地对比分析中外LIS领域职业早期学者对于iSchools联盟的认知差异,有助于中外LIS科研社群的建设与发展.[研究设计/方法]提出包含社群角色、社群认同、社群参与、社群支持、社群凝聚力、社群需求六大要素的科研社群研究框架,采用问卷调查法与定性定量相结合的分析方法,深度剖析iSchools联盟中外职业早期学者对科研社群认知的异同,探索六大要素间的关系.[结论/发现]与国外学者相比,我国职业早期学者对自身在iSchools联盟的社群职能认知较为不足,对社群的认同度和参与度较低,对社群支持和凝聚力认知较高,对社群的需求水平较高.科研社群六大要素间具有显著的相互作用关系.[创新/价值]从LIS领域职业早期学者角度出发,解析了科研社群中社群角色、社群认同、社群参与、社群支持、社群凝聚力和社群需求之间的关联,为iSchools联盟科研社群建设提供参考.

关键词：科研社群、职业早期学者、iSchools联盟、中外比较

所属期刊栏目：40

分类号：G316(科学研究工作)

资助基金：梅隆基金项目iSchools;1810-06247

在线出版日期：2023-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：93-104