信息素养自我效能感影响因素元分析

摘要：

[目的/意义]探究信息素养自我效能感的影响因素对指导信息素养教育具有重要意义,然而既有的实证研究结 果之间存在不一致和差异性问题.对国内外已有实证研究成果进行梳理和再分析,以明确影响用户信息素养自 我效能感的各项因素在程度和方向上的差异.[方法/过程]从37篇实证研究文献中识别出13组相关关系、67个独立效应量,并提出学科领域、研究地域和研究方法三个调节变量,运用元分析方法,通过异质性检验和调节效应分析来探讨不同因素对信息素养自我效能感的影响,并检验调节变量的显著性.[结果/结论]结果表明,影响信息素养自我效能感的因素可以分为人口学因素、内在因素和外在因素三类,包括13个自变量,均与信 息素养自我效能感呈显著正相关关系;年龄、学术动机、实际信息素养水平受学科领域的调节;信息素养培训/课程受研究地域和研究方法的调节,终身学习意愿受研究方法的调节.研究结果对信息素养教育具有指导作用,也对后续深入研究具有参考意义.

关键词：信息素养、自我效能感、影响因素、元分析

所属期刊栏目：67

分类号：G254.9(图书馆学、图书馆事业)

资助基金：云南省兴滇英才支持计划

在线出版日期：2023-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：77-87