背景音乐类型对大学生阅读效果的影响机制:来自眼动追踪的证据

摘要：

[目的/意义]背景音乐对大学生阅读效果有一定影响.面向大学生常态化阅读场景,从用户微观视角深入揭示背景音乐类型、背景音乐所诱发的情绪和阅读效果三者之间的作用机制,拓展深化背景音乐对阅读效果影响的理论认知,补充"刺激—机体—反应"(S-O-R)模型在背景音乐阅读情境的适配性研究,有助于针对性、持续性提升大学生阅读效果,为高校图书馆阅读推广效能提升、阅读服务精准供给提供理论依据和经验证据.[方法/过程]采用眼动追踪技术借助眼动仪采集64名大学生眼动实验数据,基于S-O-R模型,使用情绪量表测量被试的情绪状态、认知负荷和阅读效果,探究不同音乐类型对阅读效果的影响机制并提出管理建议.[结果/结论]不同背景音乐类型对阅读情感及阅读效果产生影响不同:无论器乐声还是人声,快节奏唤醒正面情感,慢节奏唤醒负面情感.不同背景音乐节奏对阅读认知负荷、阅读加工困难程度与阅读速度存在影响.音色类型中的人声音乐会显著影响阅读速度.快节奏背景音乐唤醒正面情感,诱发高唤醒度,对阅读有消极影响;慢节奏背景音乐唤醒负面情感,诱发低唤醒度,对阅读有积极影响.此外,音乐情绪在背景音乐对阅读效果影响中存在中介效应.高校图书馆应从针对性设计背景音乐的阅读服务策略、提供融合个性化背景音乐的阅读服务空间、完善数字阅读产品的背景音乐功能等方面优化阅读服务供给.

关键词：阅读效果、背景音乐、S-O-R模型、大学生、高校图书馆

所属期刊栏目：67

分类号：G252(图书馆学、图书馆事业)

资助基金：国家社会科学基金21CTQ008

在线出版日期：2023-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：67-79