图书馆焦虑的测量、前因和后果——基于高校图书馆用户的实证研究

摘要：

[目的/意义]从高校图书馆用户出发,引入图书馆焦虑的前因变量学业压力和后果变量到馆行为,构建理论模型并进行检验.[方法/过程]通过问卷调研获得226位高校图书馆用户数据,并采用标记变量法控制潜在的共同方法偏差,利用偏最小二乘结构方程(PLS-SEM)验证新的图书馆焦虑量表的结构,并检验图书馆焦虑与其前因变量和后果变量的关系.[结果/结论]验证5个维度18项的图书馆焦虑量表并发现共同方法偏差对图书馆焦虑测量的影响,说明利用标记变量法控制共同方法偏差适用于图情领域的实证研究.在控制共同方法偏差的影响后,发现学业压力对高校图书馆用户的图书馆焦虑产生显著负向影响,并间接影响用户到馆频次.同时,图书馆焦虑直接影响高校图书馆用户到馆频次并间接影响其到馆停留时间.这说明了高校图书馆用户图书馆焦虑的前因变量和后果变量,揭示了图书馆焦虑产生的内在机制,为理解我国图书馆用户的图书馆焦虑提供新的实证依据,也为图书馆缓解用户的图书馆焦虑提供新的思路.

关键词：图书馆焦虑、到馆行为、高校图书馆、共同方法偏差、偏最小二乘结构方程(PLS-SEM)

所属期刊栏目：66

分类号：G252(图书馆学、图书馆事业)

在线出版日期：2022-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：61-71