教育类移动应用技术接受模型构建

摘要：

[目的/意义]从成人视角出发,研究成人对儿童使用教育类移动应用的态度及影响因素.[方法/过程]采用卡片分类法收集数据,来自北京、陕西、浙江、上海等21个省份的102位参与者参加了此次调研.要求研究参与者撰写支持或反对儿童使用教育类移动应用的理由,以小组形式对理由进行归类,在此基础上进行数据统计和聚类分析.[结果/结论]构建教育类移动应用技术接受模型,用以解释成人对儿童使用教育类移动应用的态度及其影响因素.该模型包含感知有用性、感知易用性、感知风险、相容性和态度等变量,尤其强调了感知风险对态度及行为的影响,包括身体健康、表达交流和设备依赖3个方面.

关键词：儿童、教育、移动应用、技术接受模型、感知风险

所属期刊栏目：61

分类号：G206.2(信息与传播理论)

在线出版日期：2017-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：60-65