基于ACRL《高等教育信息素养框架》的实践路径探讨——以南开大学图书馆为例

摘要：

”目的/意义”美国大学与研究图书馆协会(ACRL)2015年通过了《高等教育信息素养框架》,如何依据文件因地制宜地展开实践是高等学校图书馆和信息素养教育馆员关注的焦点.”方法/过程”采用案例研究方法,研究南开大学图书馆信息素养教育团队根据ACRI《高等教育信息素养框架》开展的嵌入式信息素养教育活动,展示包括对文件内容的解读、可行性分析、与合作者开展实践教学和分享成果等从宏观到微观的一系列实践路径.”结果/结论”提出实践《高等教育信息素养框架》必须要结合高校实际情况,确定适宜的教学内容和实践方式,注重与院系合作者的深入协作,现场教学中应通过分析学术情境引入“阈概念”等实施要点.

关键词：《高等教育信息素养框架》、嵌入式信息素养教育、南开大学图书馆、阈概念、学术情境

分类号：G250(图书馆学、图书馆事业)

在线出版日期：2017-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：47-55