利用ARCS动机模型提升信息素养学习动机的策略研究

摘要：

[目的/意义]对ARCS动机模型的内容进行分析,将ARCS动机模型应用到信息素养教学中,通过问卷调查了解ARCS动机模型对信息素养教学的影响.[方法/过程]分析ARCS动机模型的理论基础和主要内容.以混合学习环境为基础,从教学活动设计的微观层面出发,深入探讨ARCS学习动机模型在高校信息素养教学中所采用的各种动机策略,包括引起注意力、与学习者切身相关、提升学习者信心、提升学习满足感相关的教学策略.[结果/结论]通过问卷调查的方式了解学生的动机水平,调查发现与一般教学法相比,将ARCS动机模型应用到信息素养教学的方法,更能提升学生的信息素养学习动机,是一种有效的激发和维持动机的教学策略.

关键词：信息素养、混合学习、学习动机、图书馆、ARCS动机模型

所属期刊栏目：60

分类号：G252.7(图书馆学、图书馆事业)

资助基金：本文系湖南省教育厅一般项目“混合式教学模式在高校信息素养教育中的应用研究”项目编号:15C1352和湘潭大学第九批教学改革研究项目“基于混合式教学理论的高校信息检索课程应用研究”研究成果之一.

在线出版日期：2016-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：46-51