电子白板在聋校数学课堂教学中使用的误区及对策探讨

摘要：

听力障碍学生由于生理上的缺陷,使得他们获取信息渠道狭窄,思维受到限制,导致逻辑思维能力差,理解能力欠缺.他们主要靠视觉来了解周围世界,他们视觉敏锐,思想极其专注,摹仿能力强.因而,电子白板像一个魔术师,集声、光、影、像等于一身,就像听力障碍学生的耳朵,其书写、克隆、插图、旋转、放大缩小、翻页、随时存储、回放等功能在最大程度上发挥了听力障碍学生以目代耳的功能,帮助听力障碍学生获取大量信息,充分激发他们学习数学的兴趣,帮助他们理解题意,突破教学难点,培养听力障碍学生的创新能力,改变课堂评价方式,促进学生主动发展,有利于聋校课堂教学质量的提高.

关键词：电子白板、聋校、数学课堂教学、误区、对策、探讨

分类号：G762.2;G633.6;G424.21

在线出版日期：2017-01-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：281