阈值概念:构建美国《高等教育信息素养框架》

摘要：

阈值概念是一种新兴的教育理论,ACRL正在利用它构建全新的美国《高等教育信息素养框架》(以下简称新《框架》),本文在概述阈值概念定义、特征及其在图书馆界应用的基础上,探讨阈值概念对信息素养的意义,剖析新《框架》提出的6个阈值概念及相关行为和观念要求,为中国高校的信息素养教学改革提供参考.

关键词：阈值概念、信息素养、美国

所属期刊栏目：35

资助基金：本文系暨南大学学位与研究生教育教学研究和改革项目“知识创新导向的研究生信息素养教育研究”项目编号:14MS29的研究成果之一.

在线出版日期：2016-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：68-74