信息素养教育在Web2.0环境下的长尾效应

摘要：

对独立课程教育、嵌入式课程教育、非课程教育三种模式进行了对比分析,并从课程教育内容的嵌入、手段的增加、非正式学习内容和方法的渗透方面探讨了Web 2.0与信息素养教育结合方式,并运用长尾理论分析了基于Web 2.0的信息素养非正式教育效果,即只要学习者利用Web 2.0学习的时间足够长,学习资源、学习者和学习方式不断增多,学习效果和规模也随之增强.

关键词：Web2.0、信息素养、长尾理论

所属期刊栏目：29

分类号：G25(图书馆学、图书馆事业)

在线出版日期：2010-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：32-35