基于元认知的泛信息素养情境化教育模型构建与教学实践探析——以武汉大学图书馆本科课程为例

摘要：

在信息素养教育从"普适技能"到"情境化能力"变革的时期,探索符合ACRL《高等教育信息素养框架》及元素养理念的泛信息素养情境化教育体系.从泛信息素养教育及相关概念出发,构建泛信息素养情境化教育模型,并进行教学案例实证研究.总结泛信息素养教育需要构建面向学科融合、学术交流生态系统、数据素养与能力以及特定社会文化等情境的教学内容,并基于元认知理论,分层次用"情境识别""情境创设""情境统合"策略完成泛信息素养情境化教育的"知识目标""能力目标"和"价值目标".

关键词：泛信息素养;元认知;信息情境;模型

资助基金：本文系武汉大学2021年本科教育质量建设综合改革项目项目编号:413200019

在线出版日期：2021-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：18-25