基于“知识创造”隐喻构建学习共同体的“交互体系”

摘要：

“知识创造”隐喻不同于知识“获取”隐喻或“参与”隐喻,属于扩展性学习范畴,以学习者为核心开展的交互活动成为学习共同体运行的关键因素,其交互体系具有特殊性.根据学习共同体的四个基本问题——谁学、为什么学、学什么、怎样学与交互的关系,演变成交互体系的四个构成要素,即交互主体、交互目标、交互资源、交互过程.由于知识创造的学习目标与共同愿景具有高级知识建构的特征,故每个构成要素又不同于一般的学习共同体,表现在交互主体的高级认知水平、协作问题导向的学习目标、对交互资源进行高级把关、交互过程触发知识创造的多层干预,以促进学习者在交互过程中的表达、反思与创作,实现学习者及学习共同体的共同发展.

关键词：知识创造、学习共同体、交互体系、协作学习

在线出版日期：2018-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：96-100,封3