SPOC模式下学科馆员与教师的角色互动及协同策略研究
SPOC是一种将网络教学与实体课堂教学深度融合的教学模式.此模式下,作为“学科情报教育专家”的学科馆员与作为课程教学“统帅”的教师之间存在着广泛的协同空间.文章根据学科馆员和教师的角色定位,探讨了双方之间的协同策略:确立提高教学质量与促进入的全面发展两个层面的协同目标;设计以教学和科研为中心的协同技术路线;建构以嵌入式服务为特征的协同模式;规避可能会威胁到协同效应的制度、信息、情感、素养四类潜在风险.
SPOC、学科馆员、角色互动、协同策略
2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“协同创新视角下高校图书馆基于MOOCSs和SPOCs的服务模式研究”项目15YJC870019的研究成果之一
2018-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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