大学图书馆读者教育新探索:基于信息寻求模式分析与建构认知观

摘要：

文章借鉴Taylor等人对信息需求模式及信息寻求过程的研究,建议读者教育应分层化、目标化、读者需求分析应长期、动态进行.而培养学生的建构性认识学习,可采用教师与馆员在课程中共建学科检索系统等方式进行.

关键词：读者教育、信息需求模式、信息需求过程、建构性认知

所属期刊栏目：31

分类号：G202(信息与传播理论)

在线出版日期：2011-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：14-17