同伴教育对社区糖尿病患者自我注射胰岛素的影响

摘要：

目的：分析探讨同伴教育对社区糖尿病患者自我注射胰岛素的影响。方法采用自行设计的糖尿病患者自我注射胰岛素的知-信-行调查表、胰岛素注射操作考评分表、社区糖尿病患者对同伴教育的满意度测评,对82例社区糖尿病自我注射胰岛素的患者进行同伴教育。结果(1)实施同伴教育前,82例患者中,完全掌握自我注射胰岛素的共有18例；部分掌握35例,；未掌握29例。实施同伴教育后,完全掌握自我注射胰岛素的共有69例,所部分掌握11例,未掌握2例。结合上述数据可知,同伴教育后与同伴教育前相比,患者掌握胰岛素注射技术明显更优,两组数据差异有统计学意义(P<0.05)。(2)实施同伴教育前后,该组患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白,血压、体重,BMI值明显降低,两组数据差异有统计学意义(P<0.05)。(3)在患者对同伴教育的满意度方面,非常满意60例(73.17%)、满意16例(19.51%)、较满意4例(4.88%),不满意2例(2.44%),总满意度为97.56%。结论对于社区糖尿病患者,在自我注射胰岛素治疗期间配合同伴教育具备显著效果,可提高患者掌握胰岛素注射技术的水平,进一步使患者血糖水平得到有效改善；因此,值得推广及应用。

关键词：同伴教育、社区糖尿病、自我注射胰岛素、影响

所属期刊栏目：19

分类号：R473(护理学)

在线出版日期：2017-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：127-129