短视频推送的健康教育模式对社区高血压伴抑郁焦虑患者的影响

摘要：

目的 探讨采用短视频推送的健康教育模式对社区高血压伴抑郁、焦虑患者的影响.方法 选择2021 年 3 月—2022 年 6 月雅安市多个社区高血压伴抑郁、焦虑患者 98 例为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为观察组和对照组,各 49 例.对照组患者采用常规健康教育,观察组采用短视频推送进行健康教育,两组均实施 8 周.比较两组患者干预前后的Zung抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评分、相关知识的知晓度(疾病认知、疾病用药、疾病养护)评分、Herth希望量表(时间态度、他人态度和行动态度)和SF-36 健康简明量表生活质量评分.结果 健康教育干预前,两组患者SAS、SDS评分的比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预 8 周后,观察组SAS、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).健康教育干预前,两组患者疾病认知、疾病用药、疾病养护评分的比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预 8 周后,两组患者疾病认知、疾病用药、疾病养护评分均高于干预前,但观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).健康教育干预前,两组患者时间态度、他人态度和行动态度评分的比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预 8 周后,观察组在时间态度、他人态度和行动态度 3 个维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).健康教育干预前,两组患者SF-36 生活质量量表各维度评分的比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预 8 周后,观察组患者SF-36 生活质量量表生理机能、生理职能、躯体疼痛、精力、情感职能、精神健康、总体健康维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者社会职能评分比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 短视频推送健康教育模式应用于社区高血压伴抑郁、焦虑患者,能够改善患者抑郁、焦虑程度,提高相关知识知晓度,增强信心,提高生活质量.

关键词：短视频、健康教育、社区、高血压、抑郁、焦虑、生活质量

所属期刊栏目：20

分类号：R473.54(护理学)

在线出版日期：2023-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：2944-2949