自我管理与团体教育在妊娠期糖尿病患者中的护理效果对比

摘要：

目的 分析基于保护动机理论的自我管理模式结合基于交互分析模型的团体教育应用于妊娠期糖尿病患者对其血糖水平、母婴结局及自护能力的影响.方法 择取江南大学附属医院在 2021 年 1 月—2022 年 1 月纳入治疗的妊娠期糖尿病患者为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为观察组与对照组,每组 50 例,对照组给予基于保护动机理论的自我管理,观察组于对照组基础上实施交互分析模式下的团体式教育模式,比较两组患者血糖水平、母婴结局及自护能力.结果 干预后,观察组空腹血糖、糖化血红蛋白及餐后 2 h血糖低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组产妇及婴儿不良结局发生率低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).干预前,两组患者自护能力水平差异无统计学意义(P＞0.05);干预后,观察组自我概念、自我技能、自我责任感、健康知识水平均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对GDM患者实施交互分析模式团体教育可有效改善患者血糖水平及母婴结局,并可提升其自护能力.

关键词：保护动机理论、自我管理、团体教育、妊娠期糖尿病、血糖水平、母婴结局

所属期刊栏目：20

分类号：R473.71(护理学)

在线出版日期：2023-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：2801-2805