系统评价能力本位教育在护士培训中运用效果的Meta分析

摘要：

目的 系统评价能力本位教育(CBE)在护士培训中运用效果,为护士实施CBE提供参考.方法 检索国内外相关数据库,收集CBE对护士培训的随机对照试验类研究(RCT),使用Review Manager 5.3软件对研究结果进行Meta分析.结果 本研究共纳入9篇文献.Meta分析结果显示,CBE可提高护士的理论知识[SMD=1.56,95％CI(1.03～2.09),P<0.001]、操作技能[SMD=1.04,95％CI(0.69～1.38),P<0.001]、领导能力[SMD=0.65,95％CI(0.07～1.24),P=0.03]、专业建设与发展能力[SMD=1.42,95％CI(0.33～2.51),P=0.01]、批判性思维能力[SMD=0.59,95％CI(0.39～0.78),P<0.001]、临床护理能力[SMD=0.97,95％CI(0.31～1.64),P=0.004]、人际沟通能力[SMD=0.74,95％CI(0.03～1.45),P=0.04],而对于教育与咨询能力[SMD=0.67,95％CI(-0.18～1.53),P=0.12]和法律伦理与实践能力[SMD=0.93,95％CI(-0.51～2.38),P=0.21],传统培训方法和CBE的培训效果比较差异无统计学意义.结论 CBE可有效提高护士的理论知识、操作技能、领导能力、专业建设与发展能力、批判性思维能力、临床护理能力、人际沟通能力,该培训方式值得护理管理者借鉴,但需扩大样本量进行研究验证.

关键词：护士培训、胜任力、系统评价、运用效果、Meta分析

所属期刊栏目：20

分类号：R47(护理学)

在线出版日期：2023-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：1241-1248