问题引导式联合CDIO模式教学在手术室新护士培训中的应用

摘要：

目的 探讨问题引导式(PBL)联合构思-设计-实现-运作(CDIO)模式教学在手术室新护士培训中的应用效果.方法 选取2018年8月—2019年12月我院手术室新入职护士60名为规培对象,按照组间基线资料可比的原则分为对照组和观察组,各30名.对照组给予PBL教学法,观察组在对照组基础上采用CDIO模式教学培训,比较两组理论成绩与操作成绩、职业认同感评分.结果 观察组新护士理论成绩、操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组新护士职业认知评价、职业社交技能、职业挫折应对、职业社会支持、职业自我反思以及总职业认同感评分高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义.结论 PBL联合CDIO模式教学应用于手术室新护士培训可有效提升新护士职业认同感、理论操作技能.

关键词：问题引导式、构思-设计-实现-运作模式教学、手术室新护士、培训

所属期刊栏目：18

分类号：R471(护理学)

在线出版日期：2021-05-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1401-1404