以问题为导向的教学方法在普外科护理教学中的应用

摘要：

目的 探讨以问题为导向的教学方法在普外科护理教学中的应用效果.方法 选取2016年1月至2017年9月普外科护理实习学生148名,随机分为对照组72名和观察组76名.对照组学生给予常规教学,观察组学生实施以问题为导向的教学方法.比较两组学生考核成绩,并通过问卷调查两组学生对自身能力以及教学方法的评价.结果 两组学生理论考试成绩比较差异无统计学意义(P>0.05),观察组学生综合能力成绩和总成绩明显优于对照组(P<0.05);观察组学生与对照组学生相比注意力更容易集中,学习兴趣更高,在课堂气氛、参与情况以及与老师和同学的交流方面更好,对于知识的记忆和应用更加深刻及灵活,具有更强的自主思考能力、拓展思维能力、表达能力、协助能力、知识摄取能力、自主学习能力以及自信心,上述两组比较差异均有统计学意义(P<0.05).观察组学生预习时间长于对照组(P<0.05),两组复习时间比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 在普外科护理教学中应用以问题为导向的教学方法可以提高教学质量,但是在进行推广之前应充分考虑到其不足并进行适当补偿,以达到最佳的教学效果.

关键词：普外科、实习、以问题为导向、教学方法

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在线出版日期：2019-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：135-137