行动动词法在护生PBL课程自主学习中的应用

摘要：

目的:探讨行动动词法在护理PBL教学过程中的应用效果.方法:选取我院正在进行《成人护理学》PBL教学的37名护理本科生作为研究对象,以“PBL常用行动动词”作为工具,比较和分析护生在不同时间点进行PBL学习中的行动动词使用情况.结果:随着使用时间的延长,护生使用“PBL常用行动动词”的总频次在增加,不同时间点的使用频次差异有统计学意义,同一动词的使用情况随时间的变化有统计学差异.结论:在PBL教学中使用行动动词法,有助于提高学生的自主学习能力,是从学生视角进行自我评价、自我督促、自我促进的方法,在护理PBL课程实施中具有可行性.

关键词：行动动词、学生评价、自主学习、过程评价

所属期刊栏目：13

分类号：G4 ;TU5

资助基金：首都医科大学校长基金14JYY043

在线出版日期：2016-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：130-132