目标导向的多元动态“KSCQ”人才培养模式研究——以天津职业技术师范大学应用心理学专业为例

摘要：

在调查研究的基础上，依据目标导向理论，确立KSCQ（知识、技能、特色、质量）人才培养目标，其中的行为目标导向教师，生成性目标导向学生，表现性目标导向社会；强调以学生为本，注重专业设置和教学内容的本土化，构建了由学科基础模块、专业方向模块、技能拓展模块3部分课程体系构成的多元化人才培养体系；采用行动研究方法，根据社会需求预测进行动态化专业方向调整，以提高应用心理学人才培养质量。

关键词：目标导向、多元动态、培养模式

所属期刊栏目：22

分类号：G441(教育心理学)

资助基金：教育部人文社科项目10YJAZH096;天津职业技术师范大学教学改革重点项目JG201015

在线出版日期：2012-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：47-50