认知学徒制在高职课堂教学中的应用

摘要：

高职教育以培养技术型、技能型复合人才为目标,其教学必须以训练学生的实践技能、创新能力为核心,强化实践教学环节、促进学生自主学习.认知学徒制是一种以培养学生思维能力、表达能力、探究能力为核心目的教学模式,通过学习情境的创设、教师示范、教师指导、学习共同体的活动以及独立探究等手段,能有效激发学生的学习积极性和主动性.

关键词：认知学徒制、高职课堂教学、教学模式

所属期刊栏目：25

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：该文为2015年浙江省教育厅一般科研项目"认知学徒制在高职课堂教学中的应用"Y201534168的研究成果

在线出版日期：2016-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：65-68