高职生学业成就影响因素的实证研究

摘要：

以浙江省5所高职院校《大学生心理健康教育》必修课的学生为研究对象,通过目标取向量表、学习策略量表、自我设限策略量表的调研,旨在探讨高职生成就目标取向、学习策略、自我设限及学业成就之间的关系.以研究结果为依据,提出以正确的成就目标为导向,减少自我设限行为,引导学生加强信息处理和元认知策略使用的实施途径.

关键词：成就目标取向、学习策略、自我设限、学业成就

所属期刊栏目：23

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：该文为浙江省教育厅科研资助项目“基于ARCS理论的高职生网络学习动机研究:‘以阳光心理’课程为例”Y201327546的研究成果

在线出版日期：2014-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：83-87