高校学生评教结果中系统误差的测定及修正

摘要：

@@ 近年来,开展学生评教已成为各高校用以规范教师教学活动、提高教师教学水平、保障教学质量的普遍手段.学生评教结果除受教师的人品师德、授课内容、授课技巧等主观因素影响外,往往还会受到课程属性、教学手段、班级规模等客观因素的影响.由于学生评教结果往往被教学及人事管理部门作为各种评定的依据,因此如果评议结果中包含非主观因素的影响,必将会影响到评定结果的科学性和公正性.本文将以东北财经大学本科课堂教学质量学生评议结果为例,运用方差分析等定量分析方法,通过检验课程属性差异对教学评议结果的影响是否具有显著性,具体探讨高校学生评教结果中系统误差的测定及修正问题,以期能为高校教学管理部门优化本科课堂教学质量评价方法提供参考意见.

机标关键词：高校教学、学生评教结果、系统误差、测定、课堂教学质量、非主观因素、课程属性、管理部门、质量评价方法、学生评议、教师教学水平、定量分析方法、属性差异、授课内容、授课技巧、评定结果、客观因素、教学手段、教学评议、教学活动

分类号：G64;U49

资助基金：东北财经大学教学研究项目"本科课堂教学质量评价方法的优化研究"项目编号YZ07006

在线出版日期：2009-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：16-17