高校教师教学质量评价的方法研究

摘要：

@@ 教师课堂教学质量考核是一个多层次、多目标的评价问题,评价涉及的内容较多,评价指标受考评者知识水平、认识能力和个人偏好的直接影响,很难完全排除人为因素带来的偏差.而且,评价指标一般都是定性描述,有鲜明的模糊特征,给实践操作带来一定的困难.另一方面,考核工作需从不同的侧面进行,客观上就要求分层次进行综合评价,所以,教师教学质量评价是一个多层次的模糊综合评判问题.基于此,本文利用层次分析法和模糊综合评判法,从定量的角度解决受多因素影响的教学质量的评价问题.

机标关键词：高校、教师教学质量评价、模糊综合评判法、评价指标、教师课堂教学、多层次、多因素影响、层次分析法、综合评价、质量考核、知识水平、认识能力、模糊特征、考核工作、个人偏好、定性描述、多目标、实践、偏差、考评

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：22-23