教育与主观社会地位——基于地位寻求理论的实证分析

摘要：

教育不仅能提升个人社会地位,而且对家庭的社会地位亦有不可小觑的作用.因此,近些年中国家庭子女教育支出的攀比趋势越发明显.采用中国家庭追踪调查数据2010、2012、2014年数据,对面板有序Probit模型进行估计,结果表明:个人受教育年限对个人主观社会地位具有正向显著影响;参照组平均教育年限对个人主观社会地位具有负向显著影响;个人教育年限的交互项对个人主观社会地位具有正向作用,表明教育水平越高,越不易受到社会比较的负面影响.研究证实了教育的位置性特征对主观社会地位具有显著影响.

关键词：教育、主观社会地位、地位寻求、位置性、面板有序Probit模型

所属期刊栏目：33

分类号：F224(经济计算、经济数学方法)

在线出版日期：2018-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：85-93