中国教育可持续发展进程评价

摘要：

@@ 本文试图通过从可持续发展的内涵和特征上,结合教育自身的特点,以五个一级指标和23个二级指标构成的指标体系,利用"主成分分析法"计算出自1991年以来我国教育可持续发展的综合评分.当然,教育大系统本身是复杂、动态的,仅仅用有限的一系列指标是无法穷尽其方方面面的,本文只是力求抽象反映出其主要内容.文中一些指标的数据是通过原始数据换算得来,而有极少量数据由于缺少数据来源,但其本身对于综合评价指标体系又相当重要,所以文中采取沿用前一时段数据的办法.

机标关键词：中国、教育大系统、可持续发展、综合评价指标体系、原始数据、主成分分析法、内涵和特征、指标构成、数据来源、教育自身、五个一、时段、评分、计算、换算

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：38-39