体育学科核心素养生成的三维支撑结构:情境创设、文化统领与意义建构

摘要：

体育课堂教学是培养学生体育与健康学科核心素养的主渠道,发展学生体育与健康学科核心素养,也是基础教育体育课堂教学改革的关键,针对体育课堂教学如何生成体育与健康学科核心素养,提出用情境创设、文化统领、意义建构的三维结构来支撑体育教学实践,生成体育与健康学科核心素养的基本观点.研究论述了情境创设、文化统领、意义建构与体育学科核心素养生成间的联系,在情境创设维度对生成体育学科核心素养的支撑方面,提出创设技战术实战对抗的学习情境、与学生健康生活相关的学习情境、以游戏和比赛为主的体能练习情境来发展学生体育学科核心素养,阐释体育教师进行情境创设的基本程序;在文化统领维度对生成体育学科核心素养的支撑方面,提出运动项目文化来统领教学内容的要求,即主张整体主义的教学取向,注重比赛中的技战术对抗与演练,强调学生的角色扮演,提出运动项目文化统领教学内容的方法;在意义建构维度对生成体育学科核心素养的支撑方面,论述体验、理解和反思是学生体育学习中意义建构的核心,提出学生体育学习中意义建构对体育教师的教与学生的学的要求.

关键词：基础教育、体育教学、体育与健康学科核心素养

所属期刊栏目：36

分类号：G80-05(体育理论)

资助基金：国家社会科学基金19BTY106

在线出版日期：2021-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：420-426,462