教学温度的意蕴特点、变化形态及应用策略

摘要：

教学温度主要是教师在教学过程中根据自己和学生本身所具备并展现出来的知情意状态,运技用能,充分调动学生知觉,使其能通过身体感觉到课堂温度的变化,进而感知到教学状态的变化和传递的知识、感觉和情感.其具有独特性、多样性、可变性、可感性、层级性.课堂教学是一场对温度的探求和感知,师生要共同感受教学温度的高低、平缓.教师应该运技用情,智提教学"底温";相时而动,善调教学"变温";外延时空,巧留教学"余温",最终为学生带来一场身心都能感觉到温度的教学艺术.

关键词：教学温度、意蕴特点、变化形态、应用策略

所属期刊栏目：35

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2023-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：42-48,95