知识论视野中的大学课程与教学设计

摘要：

大学因其传授知识的专深性、生成性、前沿性而与基础教育阶段稳定知识的传授具有本质的不同.课程与教学设计问题本应成为高等教育研究的核心议题,但却处于被忽视的存在状态.基于专业认证的推动,在大学的实践领域什么是好的、符合认证标准的大学课程与教学设计开始成为关注的热点.知识是大学课程与教学设计的核心要素,世界一流大学无不在本科生课程制度创新上给世界高等教育以贡献,但对什么是知识,选择什么知识,如何组织知识,则需要通过知识论意义上的研究来应答和解释.

关键词：大学、课程与教学设计、知识、知识论

分类号：G434(电化教育)

资助基金：山东省教学研究重大课题“新时代我国大学课程教材建设的理论与实践”D2019S10

在线出版日期：2021-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：31-37