高中通用技术同课异构的分析与思考

摘要：

三位老师就结构的稳定性和影响因素展开教学.新教师A上课风格以教师讲解为主;熟练教师B上课风格以学生为主;市级骨干教师C创造性地设计上课流程,能熟练地处理预设和生成的关系.通过观课,能打开观课者的教学思路,有利于观课者深入理解教材.

关键词：同课异构、通用技术、高中

分类号：G623.58(初等教育)

资助基金：“重庆市普通高中教育教学改革研究”2016cqjwgz3085;“重庆市高中通用技术专用教室应用现状与对策研究”课题2016-00-016

在线出版日期：2018-05-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：86-88