"嵌入性"认识:教育意义的生成与体验

摘要：

教育意义存在于主体与诸教育要素的关系之中,只有当研究主体置身于教育情境,才能感受、体验和领悟到教育的意义.从嵌入的形式和深度来说,主体可以像一颗图钉镶嵌在教育情境所构成的图景上而起"装饰"作用,也可以像一支探针或一个楔子那样嵌进教育情境的内部,成为教育情境的一个成分,还可以像一支溶剂那样渗透于教育情境里,与教育情境诸要素形成水乳交融,难以分离的状态.嵌入是主体与教育情境的交互作用,它能够使主体生成和感受教育意义.

关键词：嵌入、教育实践、参与方式

分类号：G40-01(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学规划项目"教育智慧的发展性研究"项目号06JA880050

在线出版日期：2008-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：5-7