"关系人"假设与教育

摘要：

"人的形象"的假设是教育研究的逻辑起点.从"关系人"的角度去审查教育可以解释教育的理解性、主体间性和真实性,从中可以真切地感受到教育中所存在的各种限制以及各种可能.在"关系"的视界里,教育是一个复杂系统,教育主体是被限定的主体,教育是被不确定性充满的世界,也是需要不断反思的实践世界.站在关系的立场上,我们将不再言不由衷,不再骄傲自大,不再沉醉幻想.

关键词：关系人、理解、关系思维

分类号：G40-01(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学规划项目06JA880050

在线出版日期：2007-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：8-10