对设疑、质疑、释疑的审视

摘要：

@@ 设疑、质疑、释疑是课堂教学的基本环节.在课堂上提出一个个问题,并逐一解决,在一系列问题解决之后,师生共同享受完成任务的喜悦,这就是传统优秀课的写照.毋庸讳言,在以知识传授和记忆为主要目标的教学思想指导下,这确实是极好的一套教学程序.但是,面对信息化社会的挑战,学习化社会的要求,传统的知识记忆在网络技术的应用面前显得有些"汗颜".有资料分析,在科技不发达的时代,人的知识80%是在学校获得的,而在科技发达的时代,人们在学校获得的知识仅为10%至20%,在实际工作中还需要重新学习.有人说,最有价值的知识是关于方法的知识,这就给学校教学提出了新的课题,即如何提高学生的学习能力.

机标关键词：知识记忆、学校教学、学习化社会、信息化社会、资料分析、重新学习、知识传授、学习能力、网络技术、时代、课堂教学、科技、教学思想、教学程序、基本环节、有价值、课堂上、应用、学生、题解

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：78-79