谈启发、顿悟、内化的教学思维主脉

摘要：

@@ 在教学中,教师通过启发、诱导,使学生产生顿悟、内化的全过程,都是遵循师生的情感、认知两条途径有效交合来实现的;而学生的情感又是由教师的激"趣"导致学生生"疑"两种方式的交融而产生的,与此同时认知规律又是通过逻辑和现象的整合而构建的.我们把这一教学思维主脉列入下表:

机标关键词：内化、学生、认知规律、情感、教学思维、教师、全过程、整合、生产、逻辑、构建

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：62,96