不同标记水平对幼儿知觉几何图形要素的影响

摘要：

@@ 几何图形是人们用来确定物体形状的标准形式,是抽象化的物体形状,因此与生活相联系的平面几何图形在认知物体形状方面起很大的作用.在幼儿园教育活动中,一个很重要的内容就是教儿童认知图形,教师在教学时,往往只注重几何图形的名称而忽视了组成几何图形的基本要素--线与角,在线与角两个要素中,尤其忽视对角的认知.本研究以角为研究材料,研究元标记、一般标记和重点标记水平对3～6岁幼儿知觉几何图形有无影响?其中哪种标记水平影响较大,在这个问题中性别因素是不是起作用?并以此为依据探讨幼儿园教育策略.

机标关键词：元标记、幼儿园教育活动、知觉、平面几何图形、图形要素、形状、物体、儿童认知、性别因素、教育策略、标准形式、抽象化、组成、名称、教学、教师、材料

分类号：G61(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2005-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：63-64