皮亚杰认知发展理论在素质教育中的应用

摘要：

@@ 一、引言
素质教育的实施,有赖于高素质的教师队伍.有许多到国外进行教育考察的人士回国后感触最深的是,与国外学校比较,我们有些学校的办学硬件由于经济实力的增强并不比国外的学校差,而教师队伍的整体素质与国外教师相比差距相当明显.我认为这种差距主要不在责任心、专业素质方面,没有哪一个教师不想教好自己的学生,差就差在教师的教育科学素养方面.具体来说这种教育科学素养主要指教师的儿童观.长期以来,我们一直强调要根据社会需要,从儿童的年龄特点出发教育学生,但在实际工作中由于教师缺乏对儿童年龄特点的理解而没有真正得到落实.致使我们的教育教学建立在一种经验基础而不是科学基础之上.我们的优秀教师大多是经验型的,打个不恰当的比喻,他们的教育教学就好比中国的传统中药,方剂很多,吃了也很见效,但不能确切地说出哪一味药起什么作用.

机标关键词：皮亚杰、认知发展理论、素质教育的实施、教师队伍、年龄特点、科学素养、教育教学、国外学校、儿童观、专业素质、整体素质、优秀教师、教育学生、科学基础、经验基础、经济实力、教育考察、差距、办学硬件、责任心

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：43-47