教育现代化的"形质"与"精神"

摘要：

@@ 当年梁启超谈中国的变革,曾说过"形质的文明易,精神的文明难".显然,至少在理论上,其时他已不仅清楚变革的艰辛,而且深懂变革中追求形质与追求精神的艰辛不同.梁启超所提及的形质与精神,是对变革与文明的宏观判断,当与范缜"形者神之质,神者形之用"的形神之辨有所区别.其形质,泛指物化的、形象具体的、表现的文明,而精神,则是指思想意识的、观念形态的、内在活力的文明.他的形质与精神的易难之辨,对我们时下的教育现代化该有些启示,因为教育现代化无疑也是个变革过程,我们也正在遭遇到追求形质还是追求精神的问题,就难易而论,也有可能出现避难就易的选择,这种选择则可能导致教育现代化的肤浅与浮躁结果.因此,时下我们最需要的,是理智地由追求现代化的"形质"导向"精神",创造深刻的教育现代化发展.

机标关键词：教育现代化、文明、变革过程、梁启超、选择、思想意识、内在活力、观念形态、中国、形象、物化、理论

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：15-18,30