论如何提高教育的科学含量

摘要：

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江泽民同志<关于教育问题的谈话>发表后,全党、全社会对教育问题更加重视了,人们对新闻媒体所披露出的"教育悲剧",已不再是简单地叹息,而是在深入地思考着这样一个问题:为什么在教育界存在着许多司空见惯,却又与教育格格不入的事情.在教育教学过程中,相当多的教师(也包含相当一部分家长),怀着美好、善良的愿望,却采取了反理性、反人道、反教育,明显摧残学生身心健康的行为去对待学生;在本应充满文化氛围的校园里,却体现了大量毫无文化气息,直接以学生为营利对象,污染学生心灵的商业性行为;围绕学校教育的一道难题--课业负担过重,上上下下都喊治理,但长期以来却得不到根本性地解决;在高科技飞速发展,正迈向学习化社会的时代,却在中小学生间弥漫着一种厌学的情绪.上述现象产生的直接后果是,妨碍了学生身心健康,影响了素质教育目标的落实.这种种反理性、反人道、反教育现象不断出现的原因是复杂的,但教育者不懂教育科学,学校教育活动不遵循教育规律、不尊重受教育者成长的规律,是一个重要的内在原因.从这个角度说,大力普及教育科学,提高教育的科学含量,已成为推进我国教育现代化的关键环节.

机标关键词：关于教育问题的谈话、中小学生、学校教育、身心健康、教育科学、素质教育目标、课业负担过重、受教育者、教育教学过程、反理性、反教育、学习化社会、商业性行为、教育现代化、新闻媒体、文化氛围、内在原因、科学含量、教育现象、教育活动

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2005-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：20-23