也谈素质教育

摘要：

@@ 一、素质与素质教育:理论的诠释
第三次全教会后,素质教育作为一个跨世纪的宏伟工程,在中国的教育界推开.教育界、舆论界把素质教育喊得震天响,但理论界对究竟何为素质教育尚未有定论,于是乎对素质教育的的解释纷纷出笼.呼声最响的主要有两种观点:其一,认为创新能力的培养是素质教育的实质、关键、核心、灵魂云云,把素质与创造力等同;其二,认为素质教育只是对知识结构的调整与对知识缺陷的某种补充.

机标关键词：素质教育、教育界、能力的培养、教育的实质、知识缺陷、知识结构、两种观点、理论、教育作为、舆论界、创造力、中国、诠释、灵魂、解释、教会、工程、定论、创新

分类号：G41(思想政治教育、德育)

在线出版日期：2005-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：11-12