初中道德与法治课议题式教学:生成逻辑与实践策略

摘要：

议题式教学是教师在创设情境和设置议题的基础上,通过开展学科活动进而培养学生核心素养的一种教学模式,议题、情境、活动是其基本构成要素.作为一种教学方式,议题式教学引入到初中道德与法 治课教学中,有利于改变传统教学范式,彰显新时代思政课教学理念的变化.基于理论考察,道德与法治开展议题式教学有其生成逻辑,其中,道德与法治课教学"生活化"转向是理论前提;大中小学思政课议题式教学的实践探索奠定了实践基础;道德与法治课教学发展的基本要求是现实依据.研究认为:初中道德与法治课开展议题式教学应该设置高质量议题、创设生活化情境和围绕议题开展活动.

关键词：思政课、道德与法治、议题式教学、核心素养

所属期刊栏目：25

分类号：G633.2(中等教育)

资助基金：国家社会科学基金23VSZ075

在线出版日期：2024-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：56-61