观念、任务与进阶:数学单元课时教学的着力点 ——以苏教版"圆锥曲线与方程"为例

摘要：

数学大单元教学设计的核心是实现结构化.研究认为,聚焦数学核心素养与大单元教学设计的高质量对接,需要找到高中数学单元教学的三个着力点,即观念、任务、进阶.以苏教版"圆锥曲线与方程"为例,从教学目标、教学内容、教学评价三方面提出相应策略:聚焦数学核心素养的"大框架"解读、推进导向自主建构的"大任务"设计、生成导向深度学习的"大进阶"评价,从而实现教学设计与学科素养的有效对接.

关键词：高中数学、数学单元教学、圆锥曲线与方程

所属期刊栏目：24

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2023-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：39-42