"双减"背景下的个性化学习推荐策略研究

摘要：

个性化学习推荐通过实施因材施教,对于基础教育的减负、提高教师对学生特征的了解等具有重要作用.通过分析现有推荐策略的优缺点和基础教育领域应用的特点,研究认为,个性化学习推荐策略需要把"教"和"学"的个性化统一起来,应用多目标优化方法,提出三种混合推荐策略:教师评价最大化的推荐策略、满足教师评价要求的协同过滤策略和内容分析策略,用背包模型进行定量描述,并把个性化学习过程分为准备、掌握和熟练三个阶段,分别采取三种推荐策略,以实现达成教学目标和减轻学习者负担的个性化学习推荐.

关键词：个性化学习、推荐策略、基础教育、"双减"

所属期刊栏目：23

分类号：G622.46(初等教育)

资助基金：天津市教委社会科学重大项目;教育部新文科研究与改革实践项目

在线出版日期：2022-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：38-43