中学地理逆向教学设计:释义与策略

摘要：

在由"知识导向"向"素养导向"的教学转型发展背景下,研究发现:逆向教学设计是对中学地理教学长期重教轻学的校正和纠偏.逆向教学设计其本质是实现对大概念的持久深层理解,要将大概念转化为一组基本问题加以认识,通过最优教学设计路径实现大概念理解,为素养指向的单元教学设计提供思维框架.通过在内容的整体结构中确定单元大概念、将大概念转化为具有挑战性的预期学习结果、设计吸引性的学习任务和差异性的评估量规、基于评估证据选择多元且高效的学习方式、规划教学评一体的多元教学体验活动等五个关键操作策略进行逆向教学设计,可以实现指向大概念深层理解的单元教学设计,实现向素养导向的教学转型.

关键词：逆向教学设计、UbD、大概念、单元教学设计、地理教学设计

所属期刊栏目：23

分类号：G633.55(中等教育)

资助基金：北京市社会科学基金项目SZ202250061030

在线出版日期：2022-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：75-80