从"核心概念"到"核心素养" ——2011年版与2022年版《义务教育数学课程标准》比较研究

摘要：

利用文献法与内容分析法对《义务教育数学课程标准(2011年版)》与《义务教育数学课程标准(2022年版》中"核心概念"与"核心素养"进行比较与分析,发现两者之间具有三个方面的变化,即从无到有:增加了核心素养的内容成分;从粗到细:阐释了核心素养的基本内涵;从表到里:揭示了核心素养的本质意蕴.为课程标准的实施提供借鉴,应注重核心素养不同学段的衔接,应落实指向核心素养的课堂教学,应构建核心素养的增值评价指标,应强化核心素养与考查的一致性.

关键词：核心概念、核心素养、义务教育数学课程标准(2022年版)

所属期刊栏目：23

分类号：G622.3(初等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;唐山师范学院科研基本项目

在线出版日期：2022-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：1-6