生态取向下高中教师课程执行力的发展机制探析 ——以地理学科为例

摘要：

教师课程执行力包括课程理解能力、课程运作能力和课程评价能力.生态取向下高中教师课程执行力的发展,强调通过创建合作的教师文化,发挥特定群体对教师课程执行力发展的作用.为此,教师个体应强化发展的整体观念,学校要建立制度环境与教师文化,教研员应发挥指导和研究的作用,名师应指导教师习得课程执行力,培训机构应开设教师课程执行力的相关课程.

关键词：生态取向、高中教师、课程执行力、课程标准、地理

所属期刊栏目：20

分类号：G633.55(中等教育)

资助基金：中国博士后科学基金第63批面上资助项目"新时代地理教师胜任力模型与测评研究"2018M630766

在线出版日期：2019-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：57-60