中韩小学科学课程标准中科学素养的比较分析

摘要：

应用科学素养三维评价框架,对中国和韩国最新颁布的小学科学课程标准进行比较分析,发现韩国科学课程在科学思考习惯等方面的内容比我国多,但在科学的价值观和理解科学本质这两方面的内容要求低于我国的科学课程.反映了两国对科学素养的重视和在培养面对未来挑战人才时的不同取径.

关键词：科学素养、课程标准、韩国、比较研究

所属期刊栏目：20

分类号：G623.6(初等教育)

资助基金：国家社会科学基金重点项目"不同社会群体利益诉求和思想状况调查研究"14ZDA059;中国博士后基金"中韩生态素养教育比较研究"2018M642069

在线出版日期：2019-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：29-33